甘肅省教育論文農(nóng)村初中英語教學(xué)困境

所屬分類：教育論文閱讀次時(shí)間：2017-06-13 16:27

本文摘要：實(shí)施農(nóng)村學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)是一條可行之路，本篇甘肅省教育論文認(rèn)為國家要根據(jù)每所學(xué)校的生源情況，進(jìn)行積極的布局建設(shè)，使得每一所學(xué)校都能達(dá)到基本的教學(xué)要求，從而保證每個(gè)學(xué)生都能享受到平等的受教育權(quán)。《甘肅教育》雜志為教育類綜合半月刊，它面向基

　　實(shí)施農(nóng)村學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)是一條可行之路，本篇甘肅省教育論文認(rèn)為國家要根據(jù)每所學(xué)校的生源情況，進(jìn)行積極的布局建設(shè)，使得每一所學(xué)校都能達(dá)到基本的教學(xué)要求，從而保證每個(gè)學(xué)生都能享受到平等的受教育權(quán)。《甘肅教育》雜志為教育類綜合半月刊，它面向基礎(chǔ)教育，兼顧職業(yè)教育和成人教育，以中小學(xué)、幼兒園、師范教師和教育行政人員、教研人員為主要讀者對(duì)象，在國內(nèi)外公開發(fā)行。為全國中文核心期刊，甘肅省社科一級(jí)期刊，編校質(zhì)量達(dá)標(biāo)期刊。

　　摘要:當(dāng)前我國農(nóng)村初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀，面臨種種困境。這些困境主要包括觀念方面的、師資方面的和硬件建設(shè)方面的。要想走出農(nóng)村初中英語教學(xué)的困境，需要我們對(duì)癥下藥，針對(duì)所產(chǎn)生的困境的因素逐一破解。

　　關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)觀念;師資保證;硬件建設(shè);標(biāo)準(zhǔn)化

　　根據(jù)課題組關(guān)穎老師所做調(diào)查形成的論文《農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析》，我們可以得出當(dāng)前我國農(nóng)村初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀，面臨種種困境。這些困境主要包括觀念方面的、師資方面的和硬件建設(shè)方面的。如何走出農(nóng)村初中英語教學(xué)的困境?首先，要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，擯棄“學(xué)習(xí)無用論”“英語無用論”的錯(cuò)誤觀念，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的真正意義和學(xué)好英語的重要意義。其次，國家要千方百計(jì)保障農(nóng)村義務(wù)教育階段英語教師的配備問題，不斷提高英語教師的綜合素質(zhì)。再次，國家要加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，使得每一所學(xué)校都能滿足基本的教學(xué)需要。

　　一、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念

　　觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)。正確的觀念可以引導(dǎo)我們的行動(dòng)朝著正確的方向前進(jìn)，反之，錯(cuò)誤的觀念則會(huì)帶領(lǐng)大家走向錯(cuò)誤的道路。因此，走出農(nóng)村英語教學(xué)的困境，需要我們首先在觀念入手，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。

　　(一)擯棄“學(xué)習(xí)無用論”的錯(cuò)誤觀念，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的真正意義

　　根據(jù)關(guān)老師的調(diào)查所撰寫的論文，我們可以看出，農(nóng)村的家長、學(xué)生之所以認(rèn)為學(xué)習(xí)無用，還主要是從物質(zhì)層面考慮的，認(rèn)為學(xué)習(xí)不能帶來自己的物質(zhì)生活的改善，或者說不一定能帶來自己物質(zhì)生活的改善，于是十脆認(rèn)識(shí)幾個(gè)字就步入社會(huì)，多經(jīng)歷煉，反而比上學(xué)的同學(xué)更有前途。當(dāng)然，這里的“前途”指的是“錢途”，就是早早賺錢，賺更多的錢。事實(shí)上，學(xué)習(xí)無用論是錯(cuò)誤的，也是有害的。學(xué)習(xí)無用是學(xué)習(xí)不好導(dǎo)致的結(jié)果，試看當(dāng)今社會(huì)的各階層的人員，沒有一定的知識(shí)、沒有一定學(xué)歷，所能走向成功的人畢竟是少數(shù)，并且很多人由于自己的文化水平不夠，道德水平不高，發(fā)財(cái)致富之后不能善待自己的財(cái)富，最終走向了窮途末路。因此，學(xué)習(xí)可以使我們走向更長遠(yuǎn)和更持久的成功。從另外一個(gè)角度來講，人的生活不僅僅限于物質(zhì)的生活，還有精神的生活。學(xué)習(xí)可以使我們的精神文化生活更豐富、更充實(shí)，使我們能夠脫離僅僅靠物質(zhì)帶來的低層次滿足感，從而使我們成為道德高尚的人。

　　(二)擯棄“英語無用論”的錯(cuò)誤觀念，認(rèn)識(shí)學(xué)好英語的重要意義

　　很多人狹隘地認(rèn)為，自己是中國人，學(xué)習(xí)英語沒有什么大的作用。再說自己米來又不打算出國，學(xué)英語沒有什么用。抱有這種觀點(diǎn)的人不在少數(shù)。隨著我國國力的不斷增強(qiáng)，我國的影響力越來越大，我們參與對(duì)外交往的可能性就越來越大。在這樣的情況下，我們自己能夠熟練掌握英語是十分必要的。當(dāng)然，如果不能熟練掌握，最起碼也應(yīng)該掌握一些基本的對(duì)話常識(shí)，而初中的英語教學(xué)基本上就是模擬一些基礎(chǔ)的交往片段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的英語口語教育，教師一定要告訴學(xué)生，除了應(yīng)對(duì)升學(xué)考試以外，學(xué)好英語對(duì)于米來的生活真的很重要，不要重走“書到用時(shí)方恨少”的老路，還是踏踏實(shí)實(shí)地在學(xué)校中好好打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)為妙。

　　二、國家要保障農(nóng)村中學(xué)教師的師資配備

　　根據(jù)課題組關(guān)穎老師所做調(diào)查形成的論文《農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析》一文，我們發(fā)現(xiàn)師資不足給農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)造成很大的困難。當(dāng)然解決這個(gè)困難光靠學(xué)校自己是無法完全解決的，需要國家各級(jí)政府、教育部門給予充分的重視，采取必要的可行措施才能解決，使農(nóng)村英語教學(xué)走出困境。

　　(一)提高待遇，吸引有志青年到農(nóng)村去教學(xué)

　　盡管目前農(nóng)村的生活已經(jīng)有了很大的改善，但是比起城市、縣城來說，仍然有很大的差距，在目前我們必須承認(rèn)這種差距，正視這種情況，通過采取一定的措施，使得一些政策向農(nóng)村教師傾斜才行。各地正在積極采取措施，比如，給農(nóng)村教師一定的補(bǔ)貼，提高農(nóng)村教師的工資待遇等，的確取得了一定的效果。我們建議繼續(xù)開動(dòng)腦筋，從各方面入手解決農(nóng)村教師的各項(xiàng)后顧之憂，使得農(nóng)村教育更有吸引力才行。

　　(二)建立人才儲(chǔ)備庫，實(shí)施教師輪崗計(jì)劃，補(bǔ)充農(nóng)村教師師資

　　面對(duì)農(nóng)村教師師資嚴(yán)重不足的問題，我們還可以從其他方面著手，比如建立學(xué)校和一些師范院校的聯(lián)系，積極引進(jìn)一些師范院校的畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行實(shí)習(xí)，從而建立人才儲(chǔ)備庫，加強(qiáng)對(duì)這些實(shí)習(xí)教師的情感投入，使得他們能夠?qū)︕r(nóng)村教育產(chǎn)生感情，從而產(chǎn)生獻(xiàn)身農(nóng)村教育的信念，自愿到農(nóng)村中學(xué)仟教。對(duì)一些學(xué)校師資嚴(yán)重不足的情況，縣一級(jí)的教育部門應(yīng)該統(tǒng)籌縣教師的整體情況，做到對(duì)每所學(xué)校的師資配備情況了如指掌，心中有數(shù)，可以對(duì)某些縣城中學(xué)的富余教師通過輪崗計(jì)劃，有步驟地充實(shí)到師資不足的學(xué)校中去，這樣的輪崗計(jì)劃可以加強(qiáng)縣城和農(nóng)村學(xué)校的交流，從而使農(nóng)村學(xué)校的中學(xué)教師學(xué)到更多的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，從而提高農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，走出農(nóng)村中學(xué)教學(xué)的困境。

　　(三)定期學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，提高教師素質(zhì)

　　對(duì)農(nóng)村教師師資，還可以通過定期的學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，讓他們通過不同批次，到有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校去學(xué)習(xí)，參加一些國家舉辦的培訓(xùn)活動(dòng)，從而提高他們的綜合素質(zhì)，縮小他們與縣城中學(xué)的差距，從而提高農(nóng)村中學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。另外，對(duì)于兩孩政策帶來的師資不足問題，學(xué)校、教育行政部門一定要有整體的認(rèn)識(shí)，做好預(yù)案，提前做好應(yīng)對(duì)計(jì)劃，不能因?yàn)檫@一良好政策的實(shí)行給我們的教學(xué)帶來不必要的損失。

　　三、國家要加大硬件建設(shè)，實(shí)施農(nóng)村學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

　　國家應(yīng)該繼續(xù)加大對(duì)農(nóng)村中學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的投入，加大硬件的改造和完善，使得農(nóng)村中學(xué)的辦學(xué)條件不斷提高，減小與縣城中學(xué)和城市學(xué)校的差距，從而真正落實(shí)中小學(xué)生就近入學(xué)的愿景，使得農(nóng)村的學(xué)生都能在自己“家門口”的學(xué)校就讀。