本文摘要：初中語文教學(xué)中語言文字規(guī)范工作還存在著許多問題，成因復(fù)雜，需要學(xué)校和社會(huì)共同努力來解決。《 漢語學(xué)習(xí) 》(Chinese Language Learning)雜志創(chuàng)刊于1980年，由中華人民共和國新聞出版總署、正式批準(zhǔn)公開發(fā)行，由延邊大學(xué)主辦，吉林省教育廳主管，國內(nèi)統(tǒng)一刊
初中語文教學(xué)中語言文字規(guī)范工作還存在著許多問題，成因復(fù)雜，需要學(xué)校和社會(huì)共同努力來解決。《漢語學(xué)習(xí)》(Chinese Language Learning)雜志創(chuàng)刊于1980年，由中華人民共和國新聞出版總署、正式批準(zhǔn)公開發(fā)行，由延邊大學(xué)主辦，吉林省教育廳主管，國內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：CN22-1026/H，國際刊號(hào)：ISSN1003-7365。
【摘要】規(guī)范語言文字，推廣普通話，可以弘揚(yáng)博大精深的中華文化，增強(qiáng)中華兒女的民族自豪感，有利于加強(qiáng)中華各民族之間的溝通交流。在日常生活中存在著大量的使用漢語言不規(guī)范的現(xiàn)象，雖然當(dāng)前教育機(jī)制一時(shí)間無法改變，但我們可以改變我們的思想觀念。使教師意識(shí)到加強(qiáng)語言文字規(guī)范化的重要性，從而在思想上重視語言文字的規(guī)范工作，認(rèn)識(shí)到自身的責(zé)任，并把思想化為行動(dòng)，認(rèn)真做好語言文字的規(guī)范工作。
【關(guān)鍵詞】普通話語言文字規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語言
對于語文學(xué)科的名稱，葉圣陶先生有個(gè)權(quán)威的解釋：彼時(shí)同人之意，以口頭為語，書面為文，文本于語，不可偏指，故合言之。這就是說，語文這一學(xué)科既要發(fā)展學(xué)生的口頭語言，又要發(fā)展學(xué)生的書面語言。而規(guī)范語言文字，推廣普通話，可以弘揚(yáng)博大精深的中華文化，增強(qiáng)中華兒女的民族自豪感，有利于加強(qiáng)中華各民族之間的溝通交流。因此，在語文教學(xué)中規(guī)范語言文字是十分必要的。但是在當(dāng)前的初中語文教學(xué)中語言文字規(guī)范工作的形勢卻不容樂觀。普通話發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，亂用詞語，邏輯混亂，濫用網(wǎng)絡(luò)語言等現(xiàn)象比比皆是。
漢語是中華文化的載體，是漢族的母語，承載著中華民族五千年的光輝歷史。現(xiàn)在獨(dú)生子女家庭越來越多，社會(huì)競爭越來越激烈，為了讓自己的孩子掌握立足社會(huì)的技能，大多數(shù)家長為孩子選擇了課外輔導(dǎo)，發(fā)揮其特長，如進(jìn)入音樂、美術(shù)、舞蹈、英語、奧數(shù)學(xué)習(xí)班，學(xué)習(xí)朗讀和書法的卻較少;有的家長關(guān)注的是孩子的考分多少，無暇顧及孩子是否具備正確的朗讀和書寫能力，而忽視了母語的學(xué)習(xí)。因此堅(jiān)持說普通話、使用規(guī)范的語言文字是繼承和弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)愛國主義情操、增強(qiáng)民族凝聚力的需要，也是實(shí)施素質(zhì)教育的需要，也是每一個(gè)人自身發(fā)展的需要。
語言文字與我們的社會(huì)生活息息相關(guān)，是我們進(jìn)行交流、工作和學(xué)習(xí)必不可少的工具。在當(dāng)今社會(huì)中，語言文字使用比較混亂，由于人們對詞語的含義了解的不太確切，經(jīng)常把一些經(jīng)常使用的“同音異形字”或者是近義詞誤用，而造成了語言文字使用的不規(guī)范，比如以“品味”和“品位”兩個(gè)“同音異形字”為例，在現(xiàn)代漢語詞典中“品味”指的是品嘗滋味，“品位”指品格地位，即質(zhì)量、規(guī)格或水平。盡管一字之差，卻顯出了一個(gè)人的文學(xué)修養(yǎng)和文化素質(zhì)。用字不當(dāng)表現(xiàn)為兩個(gè)方面：第一個(gè)方面是作者故意將“字”寫錯(cuò)，第二個(gè)方面是無意的將“字”寫錯(cuò)。就第一個(gè)方面而言往往故意在玩弄文字游戲，通過故意寫錯(cuò)漢字或者是引入諧音而吸引別人的眼球。其最突出的表現(xiàn)是:商家為推銷商品，吸引顧客，經(jīng)常引入諧音或篡改成語而做廣告，例如,某治療咳嗽的藥品廣告使用了“咳”不容緩的廣告語，而其真正的寫法應(yīng)該是“刻不容緩”。這是公眾關(guān)注最多也是爭議最大的廣告語言文字使用現(xiàn)象。這是在破壞語言規(guī)范，對消費(fèi)者輕易造成誤導(dǎo)，而受傷害最大的是中小學(xué)生，會(huì)造成以謠傳訛。另外，還有一些人故意寫“簡化字”，而這些“簡化字”往往是我們已經(jīng)廢棄不用的漢字。第二個(gè)方面是無意的將字寫錯(cuò)，這種錯(cuò)誤主要是由于作者在寫作時(shí)不認(rèn)真而造成，而這種錯(cuò)誤是完全可以通過認(rèn)真的審核而避免的。其中，濫用繁體字的現(xiàn)象尤為突出，究其原因，主要有兩個(gè)：第一，受港臺(tái)文化影響。一些人認(rèn)為港臺(tái)同胞和海外僑胞都是使用繁體字，對外開放要和外商特別是僑商打交道就要使用繁體字。第二，片面的審美觀。一些人認(rèn)為繁體字高雅美觀，代表了較高的文化層次，因而過度使用繁體字。一些街頭廣告招牌上都存在濫用繁體字的現(xiàn)象，如將飯店寫成“飯店”，賓館寫成“賓館”，眼鏡寫成“眼鏡”等。確實(shí)，繁體字美觀大氣，我們的書法作品也常常使用繁體字進(jìn)行書寫。但是過度使用繁體字，嚴(yán)重干擾社會(huì)用字的規(guī)范，不利于對外文化交流，也對學(xué)生造成不良的影響。隨著科技的不斷進(jìn)步，人們的交流方式在發(fā)生著巨大的變化。形形色色的網(wǎng)絡(luò)語言對學(xué)生的影響很大，越來越多的網(wǎng)絡(luò)語言充斥于耳，對漢語的篡改、惡搞成為一種常態(tài)。諸如“灌水”、“菜鳥”、“東東”、“蛋白質(zhì)”等等網(wǎng)絡(luò)語言漫天飛舞，弄得人云里霧里。但這些網(wǎng)絡(luò)語言卻成了時(shí)下青少年眼中的時(shí)髦玩意，被不少青少年掛在嘴邊。我們不能進(jìn)行簡單的否定和禁止，應(yīng)對它作全面審視、具體分析，不能一棍子打死。但是我們也不可以任其發(fā)展，任其泛濫，因?yàn)橐恍┐炙住⒈┝Φ木W(wǎng)絡(luò)用語會(huì)給青少年帶來惡劣的影響，這就要給以積極必要的控制和引導(dǎo)，不能讓網(wǎng)絡(luò)語言污染了我們的交流環(huán)境，否則就會(huì)給我們規(guī)范的語言文字帶來很大的沖擊,而造成語言文字使用的混亂。我們在日常生活中存在著大量的使用漢語言不規(guī)范的現(xiàn)象，而語言文字是人類重要的交際工具和思維的載體，為了更好地進(jìn)行交流，更準(zhǔn)確地傳遞和理解語言信息，盡可能地減少信息傳遞過程中的誤差，就必須要有明確、統(tǒng)一的語言文字標(biāo)準(zhǔn)，用一定的標(biāo)準(zhǔn)去衡量語言文字實(shí)際使用是否正確、規(guī)范，并對偏離標(biāo)準(zhǔn)和違反規(guī)則的現(xiàn)象進(jìn)行糾正。基于以上原因，我認(rèn)為在當(dāng)下的中國有對漢語言文字進(jìn)行規(guī)范的必要性，雖然當(dāng)前教育機(jī)制一時(shí)間無法改變，但我們可以改變我們的思想觀念。使教師意識(shí)到加強(qiáng)語言文字規(guī)范化的重要性，從而在思想上重視語言文字的規(guī)范工作，認(rèn)識(shí)到自身的責(zé)任，并把思想化為行動(dòng)，認(rèn)真做好語言文字的規(guī)范工作。
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