基于語文語言學(xué)分析的作文中語言和社會《語文建設(shè)》2014年01期

　　注：本文摘自《語文建設(shè)》·下半月2014年01期，作者：烏云畢力格

　　【摘要】：從語言學(xué)角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的漢語言能力，提高學(xué)生運(yùn)用語言文字來闡明自己的觀點(diǎn)、意見，并且還可以抒發(fā)思想感情，不僅可以提升學(xué)生的口頭表達(dá)能力、文字表達(dá)能力，還能提高學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的綜合能力。作文是反映學(xué)生語言學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力的一個集中體現(xiàn)，本文主要基于語言學(xué)來分析作文中社會和語言的影響。

　　【關(guān)鍵字】：語言學(xué)；語文作文；社會；語言；影響

 

　　在語文教學(xué)過程中，教師要注重從語言學(xué)理論出發(fā)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際與學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，構(gòu)建有效的語言文字能力教育體系，解決學(xué)生語言文字能力不足的問題。加強(qiáng)對學(xué)生的漢語言文字能力的訓(xùn)練，突出語文課程的實(shí)踐，以此來提高學(xué)生的漢語語言水平以及運(yùn)用能力。

　　一、基于語言學(xué)角度，看語文作文的“讀”和“寫”

　　“讀”和“寫”是兩種主要的語言表達(dá)與語言學(xué)習(xí)的方式，“讀”是一個通過感知語言進(jìn)行全方位吸收的過程，是“寫”的基礎(chǔ)。通過閱讀，學(xué)生不僅能夠加深對語言文字的理解能力，還能夠提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文意識。與此同時，學(xué)生能夠通過閱讀了解到一個豐富多彩的世界，既積累了知識，又開拓了視野。學(xué)生還能通過了解各種形式的文章，借鑒相應(yīng)的寫作方法和寫作技巧。語文教師可以讓學(xué)生對語文課文進(jìn)行充分有效的閱讀。在閱讀過程中，教師應(yīng)幫助學(xué)生深入地了解相應(yīng)的字、詞、句、段，還應(yīng)該對文章的中心思想進(jìn)行深刻地剖析。這樣，學(xué)生才能通過相應(yīng)的閱讀教學(xué)提高自己對字詞句篇的理解和掌握，也才能充分理解作者的寫作意圖和寫作思想。

　　“寫”是一種重要的表達(dá)手段，可以用來進(jìn)行思想、情感等方面的交流與互動。“寫”需要一定數(shù)量和程度的閱讀來作為基礎(chǔ)。通過寫作，學(xué)生可以將學(xué)習(xí)到的語文基礎(chǔ)知識和寫作技巧進(jìn)行相應(yīng)地消化和有效地運(yùn)用。學(xué)生在無形中受到所閱讀文章影響，也會從中得到相應(yīng)的啟發(fā)，并進(jìn)行相應(yīng)地創(chuàng)新。

　　由于語文教材中的文章都是經(jīng)過仔細(xì)篩選的，其在語句的表達(dá)和段落結(jié)構(gòu)、謀篇立意方面都有著較高的水準(zhǔn)。因此，語文教師在對學(xué)生進(jìn)行寫作教學(xué)時，可以充分利用教材中的文章，讓學(xué)生從字、詞、句和文章構(gòu)思的模仿和借鑒中不斷提高自身的寫作水平和寫作能力。同時，語文教師還應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會自主探究和創(chuàng)新式的寫作活動，以提高他們寫作上的創(chuàng)新能力。字、詞、句是寫作的基本組成內(nèi)容，對整個文章的寫作質(zhì)量有著重要的影響。教師可以讓學(xué)生對課文中的優(yōu)美字詞和語句進(jìn)行相應(yīng)的積累和模仿，以提高其在語言組織上的能力。

　　二、從語文作文中窺探學(xué)生的創(chuàng)新精神

　　社會在不斷變化，在新時代背景下，要從學(xué)生作文的選題、立意中看學(xué)生的創(chuàng)新精神，是否與時俱進(jìn)，是否順應(yīng)社會語言學(xué)的發(fā)展潮流。由于傳統(tǒng)的教育模式以及長期固定的思維，學(xué)生選材時容易受固定思路的影響，沿用老套、陳舊的材料，譬如，在寫《變化》這一題目時，如果再按照原來的思路，寫農(nóng)村都修了路，為家鄉(xiāng)帶來了很大的變化等這一類就太陳舊了。可以依據(jù)新的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)話題選材。

　　“新”包含時間上的“新近”和思維上的新穎，對同一時間如果能從不同的視角出發(fā)，得出不一樣的思考和體會，才能體現(xiàn)出創(chuàng)新性。“物以稀為貴”，選取不一樣的視角和材料，別人不關(guān)注的、別人未留心的話題，或是依據(jù)同一材料，切換不同的視角，折射出新意，這樣也會提高文章立意的高度。“新”就要求文章能給人帶來一種耳目一新的感覺，新鮮感或是新奇感，會讓人對文章留下深刻的印象。

　　三、語文作文從社會生活中取材

　　語文作文從生活中選材，結(jié)合實(shí)際展開描寫，才能保證語文作文真實(shí)性的要求。學(xué)生選材基本上來源于兩個方面，一是依據(jù)所學(xué)知識，二是從生活中選材。材料和靈感都源于生活，學(xué)生要善于利用日常生活中積累的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，從生活中提取材料，這樣文章的整體會更貼近現(xiàn)實(shí)，具有平易近人的感覺。通過校園生活、家庭生活和社會生活中自己的親身經(jīng)歷，親眼所見和親耳所聞來確定文章的選材。由于事件本身的真實(shí)性必須是建立在事實(shí)基礎(chǔ)之上的，從生活中選材，更容易保證事件的真實(shí)性。如果文章假大空，讓人覺得純屬編造、臆斷，那么，作文本身的價值就沒有多大了。真實(shí)性是作文內(nèi)容的一個基本要求，可以加上一些手法或是聯(lián)想，但必須以真實(shí)為基礎(chǔ)。另外，貼近生活的真實(shí)選材，更有利于學(xué)生抒發(fā)自己的真情實(shí)感，有時，運(yùn)用第一人稱來寫作，會更能增強(qiáng)文章感情的真實(shí)性。學(xué)生也不會無病呻吟，可以根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和親身實(shí)踐闡述事件過程，通過自己真切的心理活動，傳達(dá)自己的內(nèi)心感受，也更能引起讀者的共鳴，這樣的文章就比較容易贏得好評。

　　四、加強(qiáng)語文閱讀積累，關(guān)注社會熱點(diǎn)新聞

　　語文作文不僅需要豐富的素材，而且還需要較深厚的思想文化，對事物獨(dú)特的看法。俗話說“讀書破萬卷，下筆如有神”，因此，在生活中需要廣泛閱讀書報，通過積累，使學(xué)生的語言表達(dá)能力得到提高，另外一方面，對于當(dāng)前熱點(diǎn)新聞跟蹤分析，并搜集相關(guān)專題報道，及時傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行適時評論。這種鍛煉方法，對于學(xué)生寫有關(guān)這一類的文章時非常有益。作為教師可以在接下來的教學(xué)中搜集一系列有關(guān)報紙的時評給學(xué)生閱讀，讓還沒有進(jìn)行社會的學(xué)生正確認(rèn)識這一社會現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)會別人是怎么看待新聞事件的，從哪些角度發(fā)表自己的見解。

　　五、信息社會背景下，語文作文中的網(wǎng)絡(luò)語言

　　伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，微博等的興起，網(wǎng)絡(luò)語言作為一種新興語言，已經(jīng)滲透到語文教育活動中，并且現(xiàn)在的學(xué)生是使用網(wǎng)絡(luò)語言的強(qiáng)勢群體。隨著網(wǎng)絡(luò)語言在教育方面的深入，學(xué)生的語文作文從立意、選題到用詞都深受網(wǎng)絡(luò)語言的影響，這已經(jīng)成為現(xiàn)代學(xué)生語文作文中的一種普遍現(xiàn)象。

　　網(wǎng)絡(luò)語言自身具有優(yōu)勢，在語言表達(dá)中，生動形象，可以很好地為受用者營造一種非常好的虛擬交流空間，而且在虛擬空間中進(jìn)行情感的真實(shí)流露，并且在網(wǎng)絡(luò)語言的影響下，出現(xiàn)了很多針對性非常強(qiáng)的詞語，一些新詞語的出現(xiàn)符合人們實(shí)際生活的審美要求。另外，網(wǎng)絡(luò)語言幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)，可以為學(xué)生語文作文的風(fēng)格更為突出，一些詞語的運(yùn)用能夠深入人心，并且反映時代特征，順應(yīng)主流趨勢。網(wǎng)絡(luò)用語還較為新穎實(shí)用，可以使語文作文顯得更加新穎、生動。

　　與此同時，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)以及語言運(yùn)用也會受到網(wǎng)絡(luò)語言弊端的影響，例如一些低俗、丑陋的語言，可能會造成學(xué)生作文立意不夠高，思想感情表達(dá)不完善，給學(xué)生的語文作文加負(fù)分。在語文作文中，通過網(wǎng)絡(luò)語言，可以深切感知作文中社會對于語言學(xué)的影響，教師以及學(xué)生們都應(yīng)當(dāng)合理、正確地利用語言，使用規(guī)范的語言表達(dá)方式，在保證語文作文規(guī)范的前提下，增加文章的新穎性。

 

　　【雜志信息】：

　　《語文建設(shè)》雜志創(chuàng)刊于1956年，由教育部主管，教育部語言文字報刊社主辦的以廣大語文教師為服務(wù)對象的綜合性語文刊物。國內(nèi)刊號CN：11-1399/H，國際刊號ISSN：1001-8476，郵發(fā)代號2-200。

　　《語文建設(shè)》雜志入編北京大學(xué)圖書館主持研制的《中文核心期刊要目總覽》2011年版（即第六版）之教育類的核心期刊，繼續(xù)保持全國中文核心期刊的地位。這是多年來廣大讀者支持幫助的結(jié)果。

　　【投稿須知】：

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