中國安全科學學報企業(yè)安全生產培訓問題

　　企業(yè)發(fā)展是我們追求的最大目標，安全發(fā)展是實現(xiàn)企業(yè)最大目標的可靠保障，我們每一個職教工作者都要以企業(yè)的安全發(fā)展為己任，努力搞好安全培訓，最大限度的提升職工隊伍的整體安全素質，為企業(yè)的安全穩(wěn)定持續(xù)健康發(fā)展做出積極的貢獻。《中國安全科學學報》(月刊)創(chuàng)刊于1991年，由中國科學技術協(xié)會主管，中國職業(yè)安全健康協(xié)會(原中國勞動保護科學技術學會)主辦，《中國安全科學學報》已經成為促進中國職業(yè)安全健康領域不斷進步，完善安全科學技術學科體系，傳播科研成果及制定有關政策的一個不可或缺的載體。獲獎情況：中國科技論文統(tǒng)計用刊;第一屆中國科協(xié)期刊優(yōu)秀學術論文獎。

　　安全生產培訓工作對于企業(yè)的安全具有重要的作用與意義，加強企業(yè)對安全生產培訓工作的管理力度，提高企業(yè)內部員工的綜合素質，有利于控制企業(yè)過程中的安全事故，提高企業(yè)的效率及質量，促進企業(yè)的安全和飛速發(fā)展。

　　一、我國企業(yè)安全生產培訓工作存在的問題

　　1、培訓時間投入不夠

　　有些企業(yè)為了讓員工盡快投入到工作中，大大縮短了必要的培訓時間，安全生產時間也隨之大幅減少。這樣員工在工作中技能掌握不夠，安全知識掌握也不全面，不僅培訓的效果體現(xiàn)不出來，效率上不去，更重要的是，由此引起的和設備操作事故時有發(fā)生，甚至出現(xiàn)人身傷害。

　　2、職工受訓沒有動力

　　企業(yè)組織職工安全培訓，一般有兩種情況。一種是企業(yè)為了應付上級有關部門的檢查而開展的“三項崗位”人員( 指公司及各單位主要負責人、安全管理人員和特種作業(yè)人員) 辦證培訓，一種是根據(jù)計劃或上級安排開展的職工崗位培訓和安全培訓。其中新工人上崗前及轉崗人員崗前的辦證培訓只注重結果，不注重過程。新工人經過培訓考試，基本都能拿到證。甚至由于用人急需的原因，一些應培訓的課程未學完，證沒發(fā)下來就上崗了。對于受訓職工，他們發(fā)現(xiàn)，學不學都能過關。即使偶爾出現(xiàn)考核不及格的，交幾十元錢，走個形式，補個考也就過關了。另外，在崗職工操作證到期換證，企業(yè)組織一次培訓，職工參加一次考試，具不具備崗位技能一律過關，不存在真實的技能考核。崗位培訓也和辦證培訓一樣，辦個班，走走形式，過過場面，交差了事。至于培訓的效果如何，卻無人去進行真實考核。以致職工對參加此類培訓，毫無動力可言，更別說提高職工的學習興趣。

　　3、 教師培訓沒有壓力

　　由于企業(yè)組織對職工進行培訓的教師大多是兼職。他們都有自己的主要工作，很難全身心地投入到職工培訓的教學當中。負責任的，根據(jù)培訓計劃，備備課。不負責任的，連課也不備。僅僅列幾個題綱，或者照著教材念。根本談不上在課上把安全知識有機結合到課程中演講，從而加深學員對安全意識的影響。安全事故發(fā)生后的分析往往是什么措施不落實、什么操作不附合要求，考核了事，而不深層次挖掘原因，難道與操作工的操作習慣無關嗎? 與上崗位培訓無關嗎? 這也培訓效果的一個重要組成部分。我認為有必要挖掘。

　　4、培訓過程中重視安全知識的培訓，輕視安全意識的培訓

　　這是一種本末倒置的培訓。職工了解了一些安全知識，而不用心去操作，還是會出大事的，輕則導致財產的損失，重則影響人身安全。我們在事故發(fā)生后問當事人，這樣操作會出事的! 職工大多回答： 我知道，再問為什么還要這樣去做呢? 回答往往是不當心、沒注意。這樣的事例很多，不再一一列舉，這都是安全意識談薄的體現(xiàn)。

　　二、提高我國企業(yè)安全培訓工作的對策

　　1、加強培訓機構師資建設

　　培訓質量的好壞與師資的質量息息相關，企業(yè)應根據(jù)實際情況加強師資建設。企業(yè)的培訓師資一般來說有外聘教師和企業(yè)內部人員兩種。對外聘教師來說，由于他們對企業(yè)的生產情況了解不深，授課內容通常是理論性和專業(yè)性較強，一般適合對企業(yè)中高層管理人員的培訓。而企業(yè)內部則可以選拔一些在專業(yè)技術方面較突出的、理論功底相對較深、傳授能力又比較強的職工，將他們充實到師資隊伍中，由于他們來自基層，對生產情況和職工的技能水平都十分了解，更適合對生產一線的職工進行培訓。

　　2、加強培訓教材建設，把安全知識融入到各類專業(yè)知識中

　　縱觀許許多多的專業(yè)知識教材幾乎沒有針對專業(yè)知識提到安全的片斷或相關安全要點等注意事項，往往講專業(yè)而專業(yè)，與安全完全割裂開來。我認為每一次培訓都是有針對性的，要針對不同的培訓對象，編寫不同的教材或講義，把安全知識融入到教材或講義中。

　　3、 重視安全意識培訓，提高職工的安全責任心

　　安全意識，是人們在潛移默化下的自然反應。加強安全意識的培訓相對于安全知識的培訓更為重要也更為困難。“人走多了就成了路”，一是我們在培訓過程中，要以身邊的人，身邊的事為案例;二是讓職工有一種意識： 學會把安全措施制度化，自覺遵守操作規(guī)程; 三是崗位職工養(yǎng)成好的工作習慣; 四是培養(yǎng)職工的工作責任心，關心企業(yè)、關心他人、關心自己，不傷害他人、不傷害別人、不讓別人傷害。

　　4、嚴格培訓管理

　　嚴格管理是做好安全生產教育培訓工作的關鍵，要嚴格檢查教學組織、授課時間、培訓效果等情況，規(guī)范教學行為，切實落實各項培訓制度。在培訓過程中，要嚴明紀律、嚴格管理，認識到安全生產教育培訓工作的重要性，認清每個人肩負的責任，強化憂患意識，增強大家做好安全生產教育培訓工作的緊迫感、危機感和責任感。

　　5、全面提升安全生產教育培訓質量

　　積極制訂教材編寫規(guī)劃，統(tǒng)籌教材編寫。在編寫教材的過程中，要突出應用案例的特色，開發(fā)適用于不同層次人員的培訓教材，以適應分級、分類培訓的需要。改進培訓班次的設置方式，推廣專題研究、短期培訓、小班教學，將不同層次、不同類別人員分開培訓。加強培訓調研，完善培訓課程設計，切實增強培訓的針對性和實效性。改進講授式教學模式，推廣研討式、互動式、案例式、體驗式、模擬式教學，進一步增強教學的吸引力和感染力。嚴格考核標準，加強考核管理，建立健全高危行業(yè)企業(yè)“三項崗位”人員安全監(jiān)管監(jiān)察人員考核題庫，并開發(fā)相應的配套軟件，大力推行計算機考試，實現(xiàn)題庫資源的共享共用。

　　6、加強安全生產教育培訓信息化建設

　　要想滿足各級各類人員多樣化的學習要求，就要實施網絡教育培訓和信息化管理工程。加強網絡教育培訓基礎設施建設，建立網絡教育培訓平臺，規(guī)范網絡教育培訓管理，針對不同層次、不同類型、不同崗位人員的工作需求，開發(fā)網絡課堂、視頻課堂，充分利用視頻系統(tǒng)、互聯(lián)網系統(tǒng)開展遠程教學，實現(xiàn)安全生產教育培訓生活化、網絡化、常態(tài)化。為了適應現(xiàn)代信息技術發(fā)展的新形勢，要加快安全生產教育培訓信息化建設的步伐，構建教育培訓信息化管理平臺，實現(xiàn)教育培訓管理、考核發(fā)證、證書查詢等多方面的信息化管理，不斷提高管理水平和工作效率。

　　7、全面落實安全生產教育培訓責任

　　深化安全生產教育培訓體制、機制和法制建設，進一步明確相關部門、企業(yè)和培訓機構的職責，建立完善的面向基層、責任明確、載體多樣、保障有力、管理規(guī)范的省、市、縣三級安全生產教育培訓體系。把安全生產教育培訓納入安全生產監(jiān)督管理和執(zhí)法檢查中，進一步加強工作指導和監(jiān)督檢查的力度，督促地方各有關部門以及各培訓機構和企業(yè)認真落實相關法律法規(guī)、制度標準的要求，健全教育培訓制度，切實履行各自職責，確保各項政策措施落實到位。努力完善專項檢查制度，加大執(zhí)法檢查力度，嚴厲查處企業(yè)“三項崗位”人員未按照相關要求持證上崗、職工未經培訓或培訓不合格就安排上崗作業(yè)的行為，進一步落實企業(yè)安全生產教育培訓的責任。

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