本文摘要：[摘 要] 時代在發展，科技在進步，互聯網技術開始和更多的領域、更多的行業融合在一起，對世界經濟的騰飛起到了重要的促進作用。可以說，在當今形勢下，離開了互聯網技術，離開了信息化技術，離開了數字網絡技術，都已經到了寸步難行的地步。所以在生產、生
[摘 要] 時代在發展，科技在進步，互聯網技術開始和更多的領域、更多的行業融合在一起，對世界經濟的騰飛起到了重要的促進作用。可以說，在當今形勢下，離開了互聯網技術，離開了信息化技術，離開了數字網絡技術，都已經到了寸步難行的地步。所以在生產、生活、工作中高度重視并深度應用互聯網技術，必將推動整個世界的更大發展。“互聯網+”技術應用于中職物流教學，同樣對教學效果有重要的促進作用。對此進行簡要探究。
[關 鍵 詞] “互聯網+”技術;中職物流教學;效率
“互聯網+”技術已經成為當今世界發展的主要推動力量。國務院于2016年7月5日印發的關于積極推進“互聯網+”技術進一步深化的意見當中就明確提出，要基于“互聯網+”技術打造一個能夠橫跨多個行業和多個區域的物流信息平臺，提升物流行業的自動化水平，保證物流行業的智能化運轉，有效降低物流行業的運行成本。當前我國的物流行業主要是把“互聯網+”技術同物流運輸、智慧倉儲、快捷配送、智能物流等相融合，盡管行業發展較快，但是因為從業人員的技術水平有限，又極大地限制了行業的發展。中等職業技術學校的物流專業就是以培養物流行業的專業技術人才為目標的，為了適應行業的不斷發展，在教學中需要積極應用“互聯網+”技術，促進中職物流專業教學效果的更大提高。
一、利用“互聯網+”技術提高學生物流專業學習的興趣
中職學校學生的學習興趣普遍不高，對學習存有敷衍、搪塞的心理，這是中職學生中普遍存在的問題。因此提高中職生的學習興趣就成為提高中職教學效果的主要手段。在中職物流專業教學中，教師可以通過“互聯網+”技術激發學生足夠的學習動力，并提高學生學以致用的能力。例如在物流與配送的教學中，需要學生了解GPS和GIS技術的概念、工作原理以及在物流行業中的具體作用，如果教師采用口頭講述的形式開展教學活動，學生對這種理論性太強的教學內容理解難度較大，勢必會影響教學效率。因此教師可以采用“互聯網+”技術開展教學，從網絡當中調取GPS和GIS的相關資料，并以動畫視頻的形式呈現在學生面前，讓學生很快掌握了用三顆衛星定位、五顆衛星導航的道理，了解GPS技術定位精度高、操作流程少、不受時間和空間的制約、抗干擾能力優的特點，了解GIS技術可以在物流中掌握運輸工具的分布情況，了解自身的定位信息，對物流交通工具進行監測與跟蹤，對貨物進行及時跟蹤等應用，不僅提高了學生的學習效率，更極大地保證了學生的學習興趣。
二、利用“互聯網+”技術提高學生物流專業學習的效率
運用“互聯網+”技術開展微課教學，對中等職業技術學校的學生來說可以完全打破傳統的教師講解、學生聽講，教師充分活動、學生游離課外，教師費時費力，學生冷眼旁觀的不良現象，把線上教學和線下教學完美結合起來，充分發揮學生的學習主動性，保證學習效率的更大提高。例如在中等職業技術學校物流專業的物流與配送教學中，教師需要對學生進行現代物流的動脈——商品運輸的相關知識的講解，教師就把商品運輸的概念、商品運輸的原則、商品的合理運輸等內容的教授過程錄制成微課視頻上傳到網盤當中，讓學生在課前用手機、電腦、筆記本電腦等設備下載觀看。這樣學生通過自主學習和合作交流學習就對所學內容有了深入理解，在課堂教學中教師再針對學生存在的問題進行精準的點撥和指導，學生的學習效率得到了更加有力的保障，同時教學效果也獲得了顯著提高。
三、利用“互聯網+”技術提高學生物流專業實踐的能力
中職學校物流專業的學生畢業之后都將進入物流行業進行工作，因此具備豐富的專業知識的同時還必須具備出眾的專業實踐能力。在實踐過程中，教師可以采用“互聯網+”技術，組織學生開展實訓活動，開展理論、實踐一體化教學，提高學生的實踐能力。例如在公路貨物運單部分教學中，教師就以校園網為基礎，把學生分為不同的學習小組，并分別扮演貨物托運人、收貨人、貨運單制單人、托運受理單位等不同的角色，按照物流的一般流程，以仿真實訓系統為依托開展實踐活動。這種實踐活動把學生放到了一個真實的場景當中，同時用的仿真實訓系統也是完全仿照當前物流專業的模式制訂的，因此真實程度極高，對學生實訓能力的提升起到了極大的促進作用。
總而言之，“互聯網+”技術在中等職業技術學校物流專業教學中的應用，給了專業教學更為充沛的發展動力和更為寬廣的發展空間，作為一名中職學校物流專業教師，需要在教學中更加合理地應用“互聯網+”技術，提升學生的學習興趣，強化教學效果，保證學生實踐能力的更大提高，為學生的發展及我國物流行業的發展注入更多的發展動力。
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